摘要：实际上在学生刚刚开始学习数学，接触数学的时候是没有很完整的概念的。学生都认为学习数学可能只是学加减法等一些数学的技巧，实际上忽略了对数学思维的学习。因此，教师在进行小学数学教学的过程中，应该首先帮助学生提高思维能力，可以从游戏化的教学入手，让学生在游戏中增强对数学的兴趣，进而学会在思考中进行较好的学习。
关键词：小学数学；游戏化教学；提高参与度；优化效率；增强思维能力；提高兴趣
教师如果想要在小学数学教学中进行游戏化教学的实施，应该从以下几点出发。首先，教师应该确定学生的学习进度以及对数学是否感兴趣，然后有针对性的进行教学。游戏化教学的核心，实际上是教师能够利用一些较为有趣简单的游戏来帮助学生进行较为深入的学习。在刚上小学的时候，学生并没有很强的学习意识。如果教师能够将游戏化教学和日常教学结合在一起，就能提高学生的参与度，并且培养学生的思维能力。本文为笔者结合自身教学情况的感悟，希望对读者有一定帮助。
一、提高学生的参与度
实施游戏化教学最关键也是最根本的，就是要帮助提高学生在课堂上的参与度。教学中最为明显的缺点，就是教师的教学和学生的学习是分开的。学生在下面学自己的，教师在上面讲，教师既不能关注到所有学生的学习进度，每个学生也不能完全理解教师的意思，这样的教学是非常没有效果并且不能帮助学生提高的。因此，游戏化的课堂最主要的目的就是要让学生参与进课堂，让学生做课堂的主人在课堂上，教师主要是起到辅助作用，而学生才是学习的主人。教师可以利用游戏化的教学让学生真正的参与进课堂，无论是教学的准备还是学习的进行，都需要学生参与进去，只有这样，才是真正能帮助学生提高。
例如，我在教授“测量”时，为了让学生了解测量的概念，并且能够真正进入到课堂，深入课堂的学习内容。我在课前先了解了学生对于数学的态度，并且根据学生的态度分析了学生的学习心理。有很多学生在小学阶段对数学的学习以及各科的学习是非常不上心的。很多小学生要求自己成绩好，并不是真正的喜欢学习，而是迫于家长的要求，进行得较为被动的学习，如果学生只是一味地被动学习，那么不仅不能提高自己的成绩，还会使学生厌烦。因此，游戏化的教学就是让学生在学习中保持较为放松的态度以最好心态来进行学习，增加学生在课堂的参与度，提高学生对于数学知识的了解以及数学学习认知。
二、优化课堂学习效率
课堂的效率实际上是保证课程进度的最关键的部分。教师在课堂上是否将课程内容全部讲授给学生，学生是否真正的吸收了整节课的内容，课程的进度是否达到教师的要求，这都是课堂学习效率。因此，最能够衡量教学质量的就是课堂的学习效率。如果教师不能保证学生在课堂上的学习效率，那么就阻断了学生唯一且是最关键的学习途径。因此，教师应该想尽办法来优化学生以及教师在课堂上的效率，让教师能够在最短的时间内给学生讲述最多的知识，也能让学生在最少的时间内理解教师所讲述的一些概念，这才是最好的效率。
例如，我在进行“分数”教学时，就重点关注了学生在课堂上的学习效率。学生和教师的知识体系不同，所了解的内容也不同所出生。年代也不同，这就会使学生和教师产生一种代沟，很多时候学生是不能够理解教师的一些语言的。对于一些较为晦涩的概念，学生也不能够很好的去认识。因此，引入游戏化教学是必不可少的。游戏化教学可以让学生在课堂中提高自己的兴趣，并且游戏可以吸引学生的注意力，让学生参与进课堂，增强学生对于课堂的参与度。另外，一些简单的游戏实际上是可以将一些较为难理解的数学概念分解开，让学生更容易理解，也更容易去学习，这就是游戏话课堂最基本也是最关键的优点。
三、增强学生的思维能力
学生的思维能力在小学数学学习中实际上是最关键的，因为小学数学主要是要求学生进行基础的学习，并了解一些数学的基本概念，其实并不要求学生去学习一些较为难理解的知识，但是很多之后学生的学习都是在小学数学的基础上进行建立的，因此学生的思维实际上是非常关键的。教师如果在小学阶段就禁锢了学生的思维，让学生在学习数学的时候总是利用较为僵化的思想去进行学习，那么学生在之后进行较难概念的学习时，也不会进行较为良好的思考。游戏化教学实际上解决了这一问题，在学生进行游戏的时候，会不自主地放松自己的态度，并且发散自己的思维。这时候就是教师进行思维能力锻炼最好的阶段。因此，如果教师想要让学生提高自身的思维能力，就应该将教学与游戏化结合在一起，将游戏渗透进课堂。
例如，我在教授“万以内的加法和减法”时，就将所有的加减的运算符号以及一些数字组成一个小游戏，然后让学生在游戏中学习加减运算的一些基础的应用。并且在游戏的过程中，我会尽自己最大的能力去提高学生的思维能力。在学生做对了题目时，我会及时地对学生进行鼓励和表扬。如果学生因为一些知识没有理解透彻而做错了题目，我也不会对学生进行很严厉的批评，而是让学生去根据自己的思维再将题目进行思考。然后由我来给学生讲述这道题背后所利用的一些知识，再让学生去进行计算。
四、提高学生对数学学习的兴趣
在小学阶段，很多学生对于数学都是处于不了解的状态，并且感受不到数学的美。因此，良好的兴趣是能够提高学生对于数学学习的积极主动性。游戏化教学可以增加数学学习的趣味性，并且可以让学生理解到数学的一些变换之美。在兴趣的驱使下，学生就能够进行较为良好的学习。因此游戏化的教学在小学教学中是比较好的新型教学方案，教师可以有筛选的将游戏化教学与日常的传统教学结合在一起，帮助学生巩固知识的同时，也提高学生对于数学学习的兴趣。
例如，我在教授“小数的除法”时，此部分知识属于较为变换的知识，需要学生有较强的思维能力以及较好的耐心。很多学生在数学计算的时候最容易犯的毛病就是不够细心，不够认真。因此，教师应该着重关注学生这方面的缺点，并且帮助学生改正，在进行计算的时候，教师应该要求学生对于计算的结果进行推导检查。只有教师能够培养学生对于数学积极主动耐心的态度，学生才能够学习好数学，因此游戏化的教学，实际上是在学生提高了对数学学习的兴趣的同时，增强学生对于数学计算的耐心，让学生能够发现数学枯燥概念背后的美。
综上所述，在小学数学教学中，游戏化教学实际上是较为良好的教学方式。本类教学方法比较容易实施，而且能够在较短的时间内提高学生的思维能力，帮助学生增强对数学学习的兴趣以及提高学生在课堂上的参与度。因此，教师可以适当地利用游戏化的教学来。使自己的教学变得丰富有趣。
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