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班级论文范文(浅谈班级管理论文)

PaperPass论文检测网 2022-05-12

 

手机使用已经进入了初中生的学习生活中,学生使用手机有利有弊,所以关于中学生使用手机的争论从未间断过。在“五项管理”大背景下,班主任应该如何做好初中生的手机管理工作,本文从学校层面和家长层面分别提出了一些粗浅的策略,供广大教育工作者借鉴参考。

  关键字:手机管理;班主任;策略;初中

 

  一、互联网背景下学生使用手机的利与弊

  随着互联网的发展,手机使用的人群也扩展到上到老年人下到中小学学生,手机使用范围更是渗透到生活的方方面面,极大的方便了人们的生活,手机似乎已经成为了人们生活中不可或缺的部分,但其中关于中小学生使用手机的争议从未间断过。近期,教育部出台了《关于加强中小学生手机管理工作的通知》(后简称为《通知》),作为一线教育工作者,班主任直面学生的教育教学管理工作,班主任想要落实好《通知》的相关精神,首先得了解学生使用手机的利与弊,才能对症下药,药到病除。

  (一)学生使用手机的权利

  1、便于沟通联系。学生使用手机可以方便沟通,出于对学生上下学安全的考虑,很多家长愿意给孩子使用手机,这也是家长同意给孩子使用手机的最常见原因。

  2、便于开拓视野。强大的互联网有利于学生查阅资料,了解更多课本以外的知识,便于学生开拓视野。

  3、完成线上作业。有时老师布置了线上预习、阅读等任务,学生使用手机方便完成作业打卡。

 

  (二)学生使用手机的弊

  1、影响学习成绩。个别学生自控力不足,利用课余时间、休息时间甚至是上课时间,沉迷于看小说、打游戏等活动,导致白天上课精神不佳、上课睡觉、无心学习等情况的出现,这些不恰表现严重的危害了学生的身心健康及日常学习。这样终究是偏离了最初使用手机的目的,影响学生的学习成绩。

  2、影响学生健康。目前,中学生的近视率居高不下,过度的使用手机会加剧学生的眼睛疲劳,加大学生近视的风险。其次,部分学生为了能够挤出时间玩手机,还可能会导致休息不足、作息不规律等问题,最终影响学生身心健康。

 

  3、形成攀比心理。个别学生使用手机纯粹是出于攀比心理,或者在使用过程中形成了攀比心理,不但比有无手机,还比款式、比牌子、比价格等,这样不但是加重了家长的经济负担,更重要的是不利于学生形成正确的人生价值观。

  4、过度交往。手机的出现不但方便了学生与家长老师间的沟通,也方便了学生间的沟通,所以跨班级、跨年级、跨学校的交往问题层出不穷,而过度交往对学生的学习、安全、教师的管理都带来了极大的阻力。

 

  二、学生手机管理的策略

  手机管理已经变成了班主任管理工作中的一项常规工作,班主任要从实际情况出发,针对上述学生手机的利与弊,制定疏堵结合的学生手机管理策略,“疏”是指根据学生特殊需要,允许部分学生使用手机;“堵”是指要堵住手机使用的数量、频率、范围。最终,通过家校合作、科班协作,切实落实手机管理策略,共同为学生营造良好的学习环境。接下来,笔者将从学校层面和家庭层面两个方面提出一些粗浅的建议,供广大教育工作者参考借鉴。

  (一)学校层面

  1、使用手机需申请

  班主任引导学生非必要情况尽量不使用手机,如果确需使用需提出书面申请,写明使用原因、范围、期限等。原因:如家校距离太远需使用手机联系家长接送、需使用手机的支付功能、需使用手机查阅资料等;范围:如打电话、发短信、玩微信、打手机游戏、浏览网页、使用其他手机娱乐软件等;期限:如一周、一个月、一学期等。申请经家长签字同意后交班主任处,班主任了解该学生的基本情况并和家长作相应的沟通协商,才能允许学生使用手机。在学生使用手机过程中,班主任还要根据学生的申请表对学生的手机使用情况进行跟踪,了解其是否超时间、超范围、超频率使用。

 

  2、设置手机智能收纳柜

  在学校固定的地方设置手机智能收纳柜,学生到校第一件事情就是自行存放手机,离校之前自行取出。收纳柜上能充分显示手机存取情况,每个班级选定一名手机管理员,管理员每日对该班的手机存取情况予以记录,如发现申请了使用手机的学生没有进行手机储存,立即报告班主任,班主任及时和学生及家长沟通,明确该学生是没带手机还是忘记储存,一定确保手机不能进入教室。

  3、制定相应的奖惩制度

  班主任在掌握本班手机使用情况后,收集学生关于手机管理的奖惩意见,以学校的手机管理方案为原则,以学生为主体,制作更具有针对性的、更细致的手机管理奖惩制度。如违规带手机进入教室第一次扣操行5分,第二次扣操行10分并班级内通报批评,第三次扣操行15分并全校通报批评,并请家长到校沟通情况,视情节严重程度决定是否取消其使用手机的资格。学期内手机使用表现良好的同学予以加操行5分的奖励。总之,教师要在学生理解并支持的情况下,制定出人性化的手机管理制度,让学生在参与制度制定的同时积极遵守制度。

 

4、引导学生正确使用手机

  只有让学生真正认识到手机的作用并正确使用手机,才能从根源上避免学生在手机使用的道路上误入歧途,所以,教师要意识到引导学生正确使用手机的重要性。教师可以通过各种主题班会、板图板画、视频等,对学生进行思想教育,使学生认识到不恰当使用手机的危害,引导学生共同探讨如何正确认识手机、使用手机,教导学生形成正确的价值观,使学生养成良好的手机使用习惯,养成良好的思想品德。

  5、科班齐心,共建无手机环境

  首先科班要各司其职。老师的第一阵地肯定是自己的课堂,教师应当积极认真备课上课,最大限度地吸引学生的注意力,教师的课堂管理到位,课后不布置线上作业,将有利于创建无手机课堂。其次科班要协作,班主任接触学生的时间毕竟有限,只有科班联合,积极有效沟通学生的学习情况、精神状态,才能及时掌握学生的心理情况,提前干预,避免学生在沉迷手机的歧途越走越远。最后,教师要有服务意识。既然教师提倡学生在非必要情况尽量不使用手机,那么教师就要有解决学生必要时的手机需求问题的服务意识。学生在校时如有打电话、查阅资料等情况,教师应当根据其情况予以帮助,让学生从心理上真正放下对手机的依赖。总之,只有科班携手站在统一战线上,才能给学生保驾护航,共建无手机环境。

 

(二)家长层面

  1、做好家校沟通,取得家长的理解支持

  班主任要通过线上线下家长会、告家长书、微信群、QQ群等方式和家长积极沟通,让家长们充分认识学生使用手机的利与弊,正面引导家长破解学生需求手机的借口,如需使用手机支付功能,可以让学生用纸币;如需使用手机打车或坐公交,打车的话滴滴等打车软件均设有代打功能,家长可以为其打车,当然不建议家长使用,为确保学生安全,远距离的学生,家长应尽量接送,公交的话可以为学生办理公交卡;如需使用手机打电话,可以寻求老师的帮助。如需查阅资料,可以周末去图书馆,也可以使用爸爸妈妈的手机,前提是一定要在家长的监督之下;如需使用手机完成老师作业,明确告诉家长不会布置任何线上作业……班主任只有在让家长认清现状并解决其疑惑的前提下,才能取得家长的理解和认可,才能大范围减少手机使用的数量,才能有效的将手机管理措施落实到位。

  2、发动家长力量,有效控制手机使用

  如果学生确有使用手机的需要,家长应当成为学生手机管理的主要参与者,家长不但要控制学生手机使用的频率、范围,还要控制学生手机的机型和费用。机型方面,为避免学生过度使用手机,手机功能最好以简洁大方为主,“老人机”就是不错的选择;为避免学生的攀比心理,班级内部最好统一机型。费用方面,每月要定量,够即可,不能太过,避免学生通话和流量使用过度。而往往在这个事情上,如果是父母直接给孩子提出,个别学生的反抗情绪会比较大,所以最好由第三方出面,建议班主任发挥家委会的作用,由家委会选定机型和费用套餐,再由家长自行线上或线下购买。这样既不增加亲子矛盾,也不形成学生间的攀比,又能达到手机管理目的。

 

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